Abstract:
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan pemecahan masalah
siswa dalam pembelajaran biologi. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui
Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa dengan menggunakan
penerapan Model Inquiry Based Learning melalui Pendekatan Deep Learning
Berbasis Metacognitive Self-Regulation. Penelitian dilakukan pada bulan April–
Mei 2026 di kelas X SMA Negeri 3 Ciamis. Metode yang digunakan adalah metode
eksperimen semu (Quasi Eksperimental). Desain penelitian yang digunakan adalah
One Group Pretest-Posttest Design. Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh
peserta didik kelas X SMA Negeri 3 Ciamis yang mengambil mata pelajaran
biologi. Sampel pada penelitian adalah kelas X.E.11 SMA Negeri 3 Ciamis dengan
jumlah 35 peserta didik. Instrumen yang digunakan yaitu berupa soal tes tertulis
dalam bentuk soal uraian yang mengacu pada indikator kemampuan pemecahan
masalah menurut Polya. Data hasil penelitian ini dianalisis secara statistik dengan
menggunakan uji Z. Hasil analisis data menunjukkan bahwa Zhitung ≥ Ztabel, sehingga
hipotesis penelitian terbukti diterima dan N-Gain dalam kategori sedang. Dengan
demikian dapat disimpulkan bahwa Penerapan Model Inquiry Based Learning
melalui Pendekatan Deep Learning Berbasis Metacognitive Self-Regulation dapat
meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa.
