KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA DITINJAU DARI SELF-CONCEPT

Abstract

ABSTRAK

TARIDA NURAISAH (2118160025). Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Ditinjau dari Self-Concept Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh gambaran mengenai kemampuan komunikasi matematis siswa ditinjau dari self-concept. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode yang digunakan adalah metode studi kasus. Subjek dalam penelitian adalah siswa kelas IX D di SMP Negeri 1 Bantarkalong. Pengumpulan data meliputi angket dan tes tertulis dan wawancara. Data dianalisis berdasarkan empat indikator kemampuan komunikasi matematis yaitu: (1) menghubungkan dan mengekspresikan ide-ide matematika melalui tulisan dan bentuk visual lainnya; (2) memahami dan menjelaskan ide, dan relasi matematika dalam kehidupan sehari-hari dalam bentuk tulisan, maupun bentuk visual lainnya; (3) menggunakan istilah-istilah simbol matematika dalam kehidupan sehari-hari; dan (4) membuat pertanyaan,menyusun argument, merumuskan definisi dan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) siswa yang memiliki self-concept tinggi mampu mengkomunikasikan hasil pekerjaannya dengan sistematis dan memahami soal dengan baik. Ini terlihat dari siswa dengan self-concept tinggi sudah mampu mengekspresikan soal kedalam bentuk visual, merelasikannya dengan kehidupan sehari-hari, dan sudah mampu menyampaikan argument dan memberikan kesimpulan; (2) siswa yang memiliki self-concept sedang kurang mampu dalam mengkomunikasikan hasil pekerjaannya dengan sistematis dan kurang dalam memahami soal. Hal ini terlihat dari siswa dengan self-concept sedang sudah mampu menghubungkan ide matematika melalui tulisan ataupun bentuk visualnya, siswa sudah mampu menggunakann simbol matematika dalam kehidupan sehari-hari, siswa juga sudah mampu membuat pertanyaan dan menyusun argument deengan memberikan jawaban dari pertanyaan yang telah dibuat, tapi siswa belum mampu merelasikan matematika dengan kehidupan sehari-hari; (3) siswa yang memiliki self-concept rendah belum mampu mengkomunikasikan hasil pekerjaannya dengan sistematis. Siswa dengan self-concept rendah hanya mampu membuat bentuk visualnya saja tapi belum mampu menghubungkannya dengan matematika, siswa belum mampu memahami relasi matematika dalam kehidupan sehari-hari, siswa juga belum mampu menghubungkan simbol matematika dalam kehidupan sehari-hari dan belum mampu membuat pertanyaan tapi sudah mampu membuat kesimpulan dari tabel yang disediakan. Kata kunci : Kemampuan Komunikasi Matematis, Self-concept