SUPERVISI AKADEMIK KEPALA SEKOLAH BERBASIS UMPAN BALIK UNTUK MENINGKATKAN KINERJA GURU (Studi Kasus di SD Negeri 3 Sukanagara Kabupaten Pangandaran)

Abstract

Yeti Herawati. 2026. “Supervisi Akademik Kepala Sekolah Berbasis Umpan Balik untuk Meningkatkan Kinerja Guru (Studi Kasus di SD Negeri 3 Sukanagara Kabupaten Pangandaran)”. Penelitian ini dilatar belakangi oleh belum optimalnya pelaksanaan supervisi akademik kepala sekolah yang masih menjadi permasalahan dalam peningkatan kinerja guru di sekolah dasar, termasuk di SD Negeri 3 Sukanagara Kabupaten Pangandaran. Supervisi yang dilakukan cenderung bersifat administratif dan belum sepenuhnya berbasis umpan balik yang konstruktif, sehingga belum memberikan dampak maksimal terhadap perbaikan praktik pembelajaran. Padahal, supervisi akademik berbasis umpan balik memiliki peran penting dalam membantu guru melakukan refleksi dan pengembangan profesional secara berkelanjutan. Oleh karena itu, penelitian ini dilakukan untuk mengkaji pelaksanaan supervisi akademik kepala sekolah berbasis umpan balik dalam meningkatkan kinerja guru. Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis dan mendeskripsikan: 1) Perencanaan supervisi akademik berbasis umpan balik, 2) Pelaksanaan supervisi melalui observasi pembelajaran, 3) Proses pemberian umpan balik reflektif, dan 4) Tindak lanjut supervisi dalam meningkatkan kinerja guru. Metode penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif dan desain studi kasus. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dan dokumentasi, dengan informan pengawas, kepala sekolah, guru kelas, dan siswa. Teknik analisis data dilakukan secara interaktif melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, serta diuji keabsahannya melalui triangulasi sumber, teknik, dan waktu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: pelaksanaan supervisi akademik kepala sekolah berbasis umpan balik di SD Negeri 3 Sukanagara telah mencakup tahap perencanaan, pelaksanaan observasi, pemberian umpan balik, dan tindak lanjut supervisi. Perencanaan supervisi dilakukan secara sistematis melalui penentuan tujuan, indikator, dan instrumen supervisi. Pelaksanaan supervisi dilakukan melalui observasi pembelajaran secara langsung untuk memperoleh data objektif. Pemberian umpan balik dilakukan secara dialogis, reflektif, dan konstruktif berdasarkan hasil observasi. Tindak lanjut supervisi dilakukan melalui pembinaan, diskusi, dan perbaikan pembelajaran. Meskipun demikian, masih terdapat beberapa aspek yang perlu ditingkatkan, terutama dalam konsistensi pelaksanaan dan optimalisasi tindak lanjut supervisi agar lebih berkelanjutan dan berdampak signifikan terhadap peningkatan kinerja guru.