Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) Berbantuan Media Blooket Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ips Ekonomi Di SMA Negeri 1 Lakbok

Abstract

Halimah Tussadiah (2107220039) “Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) Berbantuan Media Blooket Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Ekonomi Di SMA Negeri 1 Lakbok” Penulisan skripsi ini dibawah bimbingan Bapak Firman Aryansyah, S.Pd., M.Pd selaku pembimbing I dan Ibu Rita Patonah, S.Pd., M.Pd selaku pembimbing II.

Rendahnya hasil belajar merupakan masalah dalam penelitian ini, karena hasil belajar merupakan salah satu tolak ukur keberhasilan proses pembelajaran, maka pendidik dituntut untuk segera mencari berbagai upaya untuk mencapai keberhasilan pembelajaran. Untuk mengatasi permasalahan tersebut, diperlukan model pembelajaran yang dapat meningkatkan partisipasi aktif siswa diantaranya yaitu model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) berbantuan media Blooket. Adapun tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui: 1) Perbedaan hasil belajar peserta didik yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) berbantuan media Blooket pada pengukuran awal (pretest) dan pengukuran akhir (posttest) di kelas eksperimen; 2) Perbedaan hasil belajar peserta didik yang menggunakan metode pembelajaran konvensional pada pengukuran awal (pretest) dan pengukuran akhir (posttest) di kelas kontrol; 3) Perbedaan hasil belajar peserta didik antara yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) berbantuan media Blooket dengan yang menggunakan metode pembelajaran konvensional pada pengukuran akhir (posttest). Metode penelitian yang digunakan yaitu metode eksperimen dengan desain Quasi Eksperimental Design Nonequivalent Control Group Design.

Penelitian ini menghasilkan beberapa simpulan sebagai berikut: 1) Terdapat perbedaan hasil belajar peserta didik yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) berbantuan media Blooket pada pengukuran awal (pretest) dan pengukuran akhir (posttest) di kelas eksperimen; 2) Terdapat perbedaan hasil belajar peserta didik yang menggunakan metode pembelajaran konvensional pada pengukuran awal (pretest) dan pengukuran akhir (posttest) di kelas kontrol; 3) Terdapat perbedaan hasil belajar peserta didik yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) berbantuan media Blooket dengan yang menggunakan metode pembelajaran konvensional pada pengukuran akhir (posttest).