Hubungan Screen Time Dengan Perkembangan Emosional Pada Anak Usia 4-6 Tahun Di PAUD AR-ROHMAN Desa Cigayam Kabupaten Ciamis

Abstract

Latar Belakang: Penggunaan perangkat digital pada anak usia prasekolah terus meningkat seiring perkembangan teknologi. Screen time yang berlebihan diduga memengaruhi perkembangan emosional anak, meskipun faktor lain seperti pola asuh, lingkungan keluarga, dan interaksi sosial juga berperan. Tujuan: Menganalisis hubungan screen time dengan perkembangan emosional pada anak usia 4–6 tahun di PAUD Ar-Rohman Desa Cigayam Kabupaten Ciamis. Metode: Penelitian kuantitatif dengan pendekatan cross-sectional melibatkan 32 responden yang dipilih menggunakan teknik total sampling. Screen time diukur menggunakan Screen time Questionnaire (STQ), sedangkan perkembangan emosional diukur menggunakan Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ). Analisis data menggunakan uji Spearman Rank dengan α = 0,05. Hasil: Sebagian besar responden memiliki screen time kategori sedang (53,1%). Berdasarkan SDQ, perkembangan emosional pada Skala Kesulitan didominasi kategori normal (50,0%), sedangkan Skala Kekuatan didominasi kategori borderline (90,6%). Hasil uji Spearman Rank menunjukkan tidak terdapat hubungan yang signifikan antara screen time dengan perkembangan emosional berdasarkan Skala Kesulitan (p=0,340; r=0,174) maupun Skala Kekuatan (p=0,157; r=-0,256). Kesimpulan: Tidak terdapat hubungan yang signifikan antara screen time dengan perkembangan emosional pada anak usia 4–6 tahun. Perkembangan emosional diduga dipengaruhi oleh faktor lain di luar durasi penggunaan perangkat digital