PERAN GURU INSPIRATIF DALAM ADMINISTRASI PEMBELAJARAN BERORIENTASI DEEP LEARNING UNTUK MENUMBUHKAN MINAT BELAJAR SISWA FASE C (Studi Kualitatif SD Negeri 2 Sukanagara Kecamatan Padaherang)

Abstract

Pendidikan dasar memiliki peran strategis dalam membangun fondasi intelektual, karakter, dan minat belajar peserta didik. Pada fase C Sekolah Dasar, siswa berada pada tahap perkembangan berpikir menuju kemampuan yang lebih kompleks sehingga membutuhkan pembelajaran yang tidak hanya berorientasi pada penguasaan materi, tetapi juga pada pembelajaran mendalam (deep learning) yang menekankan pemahaman konseptual, berpikir kritis, refleksi, dan kebermaknaan belajar. Sejalan dengan Kurikulum Merdeka, pembelajaran berorientasi deep learning menuntut keterlibatan aktif siswa serta perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran yang sistematis dan berkelanjutan. Dalam konteks tersebut, administrasi pembelajaran memiliki peran penting sebagai instrumen pedagogis dan manajerial untuk mendukung terciptanya pembelajaran yang efektif dan berpusat pada siswa. Namun, praktik administrasi pembelajaran di sekolah masih cenderung bersifat formalistik dan belum sepenuhnya terintegrasi dengan prinsip deep learning sehingga berdampak pada kurang optimalnya kualitas pembelajaran dan minat belajar siswa. Oleh karena itu, diperlukan peran guru inspiratif yang mampu mengelola administrasi pembelajaran secara profesional, kreatif, reflektif, dan bermakna guna mendukung peningkatan minat belajar siswa Fase C. Tujuan penelitiannya adalah untuk menganalisis dan mendeskripsikan tentang: 1) Peran Guru Inspiratif dalam mengelola Administrasi Pembelajaran, 2) Karakteristik Guru Inspiratif dalam mengelola administrasi pembelajaran, 3) Bentuk dan tingkat minat belajar siswa Fase C, 4) Faktor pendukung peran Guru Inspiratif dalam administrasi pembelajaran berorientasi deep learning. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus di SD Negeri 2 Sukanagara, melibatkan guru fase C sebagai subjek utama, serta kepala sekolah siswa fase c, Guru Sejawat, dan Orang tua sebagai informan pendukung. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi, dan studi dokumentasi. Teknis analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan simpulan/verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Peran guru inspiratif dalam administrasi pembelajaran di SD Negeri 2 Sukanagara dilaksanakan melalui fungsi manajemen pembelajaran POAC yang berorientasi pada prinsip deep learning sehingga mampu menciptakan pembelajaran yang aktif, bermakna, kontekstual, dan berpusat pada siswa. 2) Hasil penelitian menunjukkan bahwa karakteristik guru inspiratif tercermin pada kemampuan menyusun administrasi pembelajaran secara sistematis, kreatif, inovatif, serta mendukung pengembangan akademik, karakter, berpikir kritis, dan kemandirian belajar siswa melalui komunikasi pedagogis yang positif, refleksi, dan evaluasi berkelanjutan. 3) Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran berorientasi deep learning memberikan implikasi positif terhadap bentuk dan tingkat minat belajar siswa Fase C yang ditunjukkan melalui meningkatnya antusiasme, partisipasi aktif, rasa ingin tahu, kemampuan kolaborasi, refleksi, dan kepercayaan diri siswa dalam pembelajaran. 4) Hasil penelitian menunjukkan bahwa faktor pendukung implementasi pembelajaran meliputi dukungan kepala sekolah, kompetensi guru, pemanfaatan teknologi dan media digital, budaya kolaboratif antar guru, keterlibatan orang tua, serta lingkungan belajar yang kondusif, meskipun masih terdapat hambatan berupa keterbatasan waktu, sarana, dan perbedaan kemampuan siswa.