PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) BERBANTUAN MEDIA KAHOOT TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS X DI SMA NEGERI 1 KAWALI

Abstract

Refi Adelia Dewi (2107220023) “Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) Berbantuan Media Kahoot Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas X di SMA Negeri 1 Kawali (Studi Quasi Eksperimen pada Kompetensi Dasar Menyajikan Peran Bank Sentral).” Penulisan skripsi ini dibawah bimbingan Ibu Yuyun Susanti, S.Pd., M.Pd selaku pembimbing I dan Ibu Rini Agustin Eka Yanti, S.Pd., M.Pd selaku pembimbing II. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Ekonomi kelas X di SMA Negeri 1 Kawali. Salah satu alternatif yang dapat diterapkan untuk meningkatkan hasil belajar adalah model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) berbantuan media Kahoot. Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: 1) Perbedaan hasil belajar peserta didik yang menggunakan model pembelajaran kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) Berbantuan Media Kahoot pada pengukuran awal (pretest) dan pengukuran akhir (posttest) di kelas eksperimen. 2) Perbedaan hasil belajar peserta didik yang menggunakan model pembelajaran konvensional pada pengukuran awal (pretest) dan pengukuran akhir (posttest) di kelas kontrol. 3) Perbedaan hasil belajar peserta didik yang menggunakan model pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) Berbantuan Media Kahoot dengan yang menggunakan model pembelajaran konvensional pada pengukuran akhir (posttest). Metode penelitian yang digunakan adalah Quasi Eksperimental Design yaitu Nonequivalent Control Group Design. Hasil penelitian menunjukkan: 1) Terdapat perbedaan hasil belajar peserta didik yang menggunakan model pembelajaran Kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) Berbantuan Media Kahoot pada pengukuran awal (Pretest) dan pengukuran akhir (Posttest) di kelas eksperimen. 2) Terdapat perbedaan hasil belajar peserta didik yang menggunakan model pembelajaran konvensional pada pengukuran awal (Pretest) dan pengukuran akhir (Posttest) di kelas kontrol. 3) Terdapat perbedaan hasil belajar peserta didik yang menggunakan model pembelajaran Kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) Berbantuan Media Kahoot dengan yang menggunakan model pembelajaran konvensional pada pengukuran akhir (Posttest).