Hubungan Peran Orang Tua dengan Perkembangan Sosial Emosional Anak Berkebutuhan Khusus di SDLB Negeri Ciamis

Abstract

Anak berkebutuhan khusus (ABK) memerlukan dukungan yang optimal untuk mencapai perkembangan sosial emosional yang baik. Salah satu faktor yang berperan penting adalah keterlibatan orang tua sebagai caregiver, educator, motivator, dan fasilitator dalam mendampingi tumbuh kembang anak. Tujuan: Mengetahui hubungan peran orang tua dengan perkembangan sosial emosional anak berkebutuhan khusus di SDLB Negeri Ciamis Tahun 2026. Metode: Penelitian ini menggunakan desain kuantitatif dengan pendekatan cross sectional. Sampel penelitian berjumlah 60 orang tua anak berkebutuhan khusus yang dipilih menggunakan teknik accidental sampling. Pengumpulan data menggunakan kuesioner peran orang tua dan kuesioner perkembangan sosial emosional. Analisis data dilakukan menggunakan uji Spearman Rank. Hasil: Sebagian besar responden memiliki peran orang tua dalam kategori baik sebanyak 57 responden (95,0%), sedangkan kategori cukup sebanyak 3 responden (5,0%). Perkembangan sosial emosional anak sebagian besar berada pada kategori berkembang sesuai harapan sebanyak 45 responden (75,0%), berkembang sangat baik sebanyak 14 responden (23,3%), dan mulai berkembang sebanyak 1 responden (1,7%). Hasil uji Spearman Rank menunjukkan terdapat hubungan yang signifikan antara peran orang tua dengan perkembangan sosial emosional anak berkebutuhan khusus (p < 0,001; r = 0,413). Nilai koefisien korelasi menunjukkan hubungan positif dengan kekuatan sedang, yang berarti semakin baik peran orang tua maka semakin baik perkembangan sosial emosional anak. Kesimpulan: Terdapat hubungan yang signifikan antara peran orang tua dengan perkembangan sosial emosional anak berkebutuhan khusus di SDLB Negeri Ciamis Tahun 2026. Peran orang tua yang optimal berkontribusi terhadap perkembangan sosial emosional anak yang lebih baik.