Abstract:
Vina Ai Nurrohmah (2107220051). “Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning
Berbantuan LKPD Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa di SMA Islam Al-Hidayah
Cukangkawung (Studi Quasi Eksperimen pada Persamaan Dasar Akuntansi di kelas XI
IPS)”. Penulisan skripsi ini di bawah bimbingan Bapak Dr. Rizka Andhika Putra, S.Pd.,
M.M selaku pembimbing I dan Bapak Dr. Nur Rizqi Arifin, S.Pd., M.Pd. selaku
pembimbing II.
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berpikir kritis siswa di kelas XI
IPS SMA Islam Al-Hidayah Cukangkawung. Kemampuan berpikir kritis siswa menjadi
salah satu tolak ukur keberhasilan pembelajaran. Salah satu cara untuk meningkatkan
kemampuan berpikir kritis siswa yaitu pemilihan model pembelajaran yang tepat, salah
satunya yaitu model pembelajaran Discovery Learning berbantuan LKPD. Adapun tujuan
dari penelitian ini yaitu: 1) Untuk mengetahui peningkatan kemampuan berpikir kritis
siswa yang menggunakan model pembelajaran discovery learning berbantuan LKPD pada
pengukuran awal (pretest) dan pengukuran akhir (posttest) di Kelas Eksperimen; 2) Untuk
mengetahui peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa yang menggunakan metode
pembelajaran konvensional pada pengukuran awal (pretest) dan pengukuran akhir
(posttest) di Kelas Kontrol; 3) Untuk mengetahui perbedaan kemampuan berpikir kritis
siswa yang menggunakan model pembelajaran discovery learning berbantuan LKPD
dengan yang menggunakan metode pembelajaran konvensional pada pengukuran akhir
(posttest). Metode penelitian yang digunakan yaitu metode eksperimen semu (quasi
eksperimen) dengan desain Nonequivalent Control Group Design. Teknik analisis data
yang digunakan adalah Uji t.
Hasil penelitian menunjukkan: 1) Terdapat peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa
yang menggunakan model pembelajaran discovery learning berbantuan LKPD pada
pengukuran awal (pretest) dan pengukuran akhir (posttest) di Kelas Eksperimen; 2)
Terdapat peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa yang menggunakan metode
pembelajaran konvensional pada pengukuran awal (pretest) dan pengukuran akhir
(posttest) di Kelas Kontrol; 3) Terdapat perbedaan kemampuan berpikir kritis siswa yang
menggunakan model pembelajaran discovery learning berbantuan LKPD dengan yang
menggunakan metode pembelajaran konvensional pada pengukuran akhir (posttest).
