Abstract:
Fika Rizkiyah (2107220036) “Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa pada Mata Pelajaran Dasar Akuntansi Kelas X di SMK N Karangpucung” Penulisan skripsi ini dibawah bimbingan ibu Yuyun Susanti, S.Pd., M.Pd. dan ibu Ilah, S.Pd., M.Pd.
Rendahnya kemampuan berpikir kreatif siswa pada mata pelajaran Dasar Akuntansi kelas X di SMK N Karangpucung menjadi latar belakang masalah dalam penelitian ini. Kondisi tersebut dipengaruhi oleh penerapan model pembelajaran konvensional yang berpusat pada guru. Penerapan model pembelajaran Discovery Learning diharapkan dapat meningkatkan kemampuan berfikir kreatif siswa melalui pengamatan, analisis, dan penemuan ide baru terkait dengan materi yang dipelajari. Adapun tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui: 1) Perbedaan kemampuan berpikir kreatif siswa yang menggunakan model pembelajaran Discovey learning pada pengukuran awal (Pretest) dan pengukuran akhir (Posttest) di kelas eksperimen; 2) Perbedaan kemampuan berpikir kreatif siswa yang menggunakan model pembelajaran konvesional di pengukuran awal (Pretest) dan pengukuran akhir (Posttest) di kelas kontrol; 3) Perbedaan kemampuan berpikir kreatif siswa yang menggunakan model pembelajaran Discovery Learning dan model pembelajaran konvensional pada pengukuran akhir (Posttest). Metode penelitian yang digunakan yaitu metode eksperimen dengan desain quasi eksperimental nonequivalent kontrol group. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji t.
Hasil penelitian menunjukan: 1) Terdapat perbedaan kemampuan berpikir kreatif siswa yang menggunakan model pembelajaran Discovery Learning pada pengukuran awal (Pretest) dan pengukuran akhir (Posttest) di kelas eksperimen; 2) Terdapat perbedaan kemampuan berpikir kreatif siswa yang menggunakan model pembelajaran konvensional pada pengukuran awal (Pretest) dan pengukuran akhir (Posttest) di kelas kontrol; 3)Terdapat perbedaan kemampuan berpikir kreatif siswa yang menggunakan model pembelajaran Discovery Learning dengan yang menggunakan model pembelajaran konvensional pada pengukuran akhir (Posttest).
