Abstract:
Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan langkah pembelajaran model scaffolding dan mengetahui peningkatan kemampuan membaca pemahaman murid kelas II SD Negeri 3 Kertasari, Kabupaten Ciamis. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan Taggart sebanyak dua siklus. Data dikumpulkan melalui observasi dan tes tulis, lalu dianalisis melalui reduksi data, deskripsi data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan dua hal utama. Pertama, langkah pembelajaran scaffolding diawali penyusunan modul ajar (menentukan ZPD, merancang tugas, memantau aktivitas, dan evaluasi), dilanjutkan pelaksanaan pembelajaran yang meliputi: guru mencontohkan cara memahami bacaan; menjelaskan unsur teks; membimbing dengan pertanyaan pemandu; memberikan bantuan bertahap; siswa membaca mandiri/berkelompok; guru mengurangi bantuan; serta memberikan penguatan. Kedua, terjadi peningkatan signifikan pada kemampuan membaca pemahaman siswa. Pada siklus I, tingkat ketuntasan siswa baru mencapai 52% (12 orang tuntas, 11 orang belum tuntas). Setelah dilakukan perbaikan pada siklus II, tingkat ketuntasan melonjak menjadi 87% (20 orang tuntas, 3 orang belum tuntas). Dengan demikian, penerapan model scaffolding terbukti efektif meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa kelas II. Kata Kunci: Kemampuan Membaca, Membaca Pemahaman, Scaffolding.
