Penelitian ini dilatarbelakangi oleh
tantangan disrupsi digital menuntut guru memiliki kompetensi pedagogik yang
adaptif guna menstimulasi minat belajar peserta didik. Meskipun guru berupaya
mengintegrasikan teknologi, praktiknya sering terbentur beban administrasi yang
tinggi dan kesenjangan literasi digital antargenerasi.
