Belajar Sejarah dari Pesisir: Sedekah Laut dan Pendidikan Kesadaran Lingkungan

Abstract

Krisis ekologis yang terjadi saat ini—mulai dari perubahan iklim, kerusakan ekosistem, hingga bencana lingkungan—menunjukkan bahwa persoalan lingkungan bukan semata persoalan teknis atau ilmiah. Ia merupakan persoalan cara pandang, nilai, dan kesadaran manusia yang terbentuk melalui proses pendidikan dan kebudayaan. Oleh karena itu, upaya merespons krisis ekologis tidak dapat dilepaskan dari dunia pendidikan, termasuk pendidikan sejarah yang selama ini sering dianggap jauh dari persoalan lingkungan. Buku Belajar Sejarah dari Pesisir: Sedekah Laut dan Pendidikan Kesadaran Lingkungan berangkat dari keyakinan bahwa sejarah memiliki peran penting dalam membentuk kesadaran ekologis manusia. Sejarah tidak hanya berbicara tentang peristiwa politik, tokoh besar, atau perubahan kekuasaan, tetapi juga tentang relasi manusia dengan alam dalam lintasan waktu. Melalui perspektif sejarah lingkungan, buku ini mengajak pembaca membaca masa lalu dengan cara yang berbeda: melihat lingkungan sebagai bagian aktif dalam perjalanan sejarah manusia. Pilihan untuk menjadikan tradisi Sedekah Laut di wilayah pesisir Cilacap sebagai fokus pembahasan bukanlah tanpa alasan. Tradisi ini merepresentasikan hubungan manusia, budaya, dan alam yang masih hidup dan dijalankan secara kolektif oleh masyarakat pesisir. Sedekah Laut bukan sekadar ritual budaya atau peristiwa seremonial, melainkan praktik sosial yang menyimpan nilai spiritual, solidaritas sosial, serta kesadaran ekologis yang tumbuh dari pengalaman hidup masyarakat dalam berhadapan dengan laut. Dalam tradisi tersebut, laut tidak diperlakukan sebagai objek eksploitasi semata, tetapi sebagai ruang kehidupan yang harus dihormati dan dijaga keseimbangannya. Nilai rasa syukur, kehati-hatian, dan pengakuan atas keterbatasan manusia terhadap alam menjadi bagian penting dari praktik budaya ini. Nilai-nilai tersebut, meskipun lahir dari tradisi lokal, memiliki relevansi yang sangat kuat dengan tantangan ekologis global saat ini. Buku ini tidak dimaksudkan sebagai laporan penelitian atau kajian etnografi yang kaku. Sebaliknya, buku ini ditulis sebagai refleksi akademik yang berupaya menjembatani teori dengan pengalaman, konsep dengan realitas, serta pendidikan dengan kehidupan. Pengalaman mahasiswa yang terlibat langsung dalam pembelajaran di pesisir menjadi bagian penting dalam narasi buku ini. Melalui pengalaman mengamati, berdialog, dan mengalami langsung kehidupan masyarakat pesisir, mahasiswa diajak belajar tidak hanya tentang laut, tetapi belajar dari laut. Proses pembelajaran di luar ruang kelas yang diceritakan dalam buku ini menunjukkan bahwa pendidikan dapat menjadi ruang transformasi cara pandang. Mahasiswa yang semula melihat lingkungan sebagai objek kajian mulai memahami lingkungan sebagai relasi hidup yang kompleks dan saling terkait dengan aspek sosial, budaya, dan sejarah. Dari sinilah kesadaran ekologis tumbuh, bukan sebagai pengetahuan yang dipaksakan, tetapi sebagai pemahaman yang lahir dari pengalaman dan refleksi. Buku ini juga berupaya menunjukkan bahwa tradisi lokal dapat menjadi sumber belajar yang kaya dan bermakna dalam pendidikan tinggi. Tradisi tidak diposisikan sebagai sesuatu yang statis atau romantis, melainkan sebagai praktik hidup yang terus beradaptasi dan menyimpan pengetahuan ekologis. Dengan membaca tradisi secara kritis dan reflektif, pendidikan dapat menemukan alternatif pendekatan pembelajaran yang lebih kontekstual dan membumi. Dalam konteks pendidikan sejarah, buku ini mengusulkan pendekatan yang lebih terbuka dan interdisipliner. Sejarah lingkungan, ekoliterasi, dan pembelajaran berbasis pengalaman ditawarkan sebagai jalan untuk menghidupkan kembali relevansi sejarah dalam kehidupan masa kini. Sejarah tidak lagi dipahami sebagai masa lalu yang terpisah, tetapi sebagai proses yang membentuk cara manusia memandang alam, budaya, dan masa depan. Penulis menyadari bahwa buku ini masih memiliki keterbatasan, baik dari segi cakupan maupun kedalaman pembahasan. Buku ini tidak bermaksud memberikan jawaban final atas persoalan lingkungan dan pendidikan, melainkan membuka ruang dialog dan refleksi. Kritik dan masukan dari pembaca sangat diharapkan sebagai bagian dari proses belajar bersama. Ucapan terima kasih penulis sampaikan kepada berbagai pihak yang secara langsung maupun tidak langsung telah memberikan dukungan dalam proses penulisan buku ini. Pengalaman berdialog dengan masyarakat pesisir, mahasiswa, dan rekan-rekan akademisi menjadi sumber inspirasi yang berharga. Tanpa ruang dialog dan pengalaman bersama, buku ini tidak akan lahir dalam bentuknya yang sekarang Akhir kata, penulis berharap buku ini dapat memberikan kontribusi, sekecil apa pun, bagi pengembangan pendidikan sejarah, pendidikan lingkungan, dan penguatan peran budaya lokal dalam merawat masa depan yang berkelanjutan. Semoga buku ini dapat menjadi bahan bacaan yang tidak hanya memperkaya pengetahuan, tetapi juga mengajak pembaca untuk merenung, merefleksikan, dan menata kembali relasi manusia dengan alam. Belajar hidup selaras dengan alam adalah proses panjang yang tidak pernah selesai. Melalui sejarah, tradisi, dan pendidikan, semoga kita dapat terus belajar menjadi manusia yang lebih bijaksana dalam merawat kehidupan bersama—hari ini dan di masa yang akan datang.