IMPLEMENTASI PROGRAM GURU PENGGERAK DALAM MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN (Studi di SMP Negeri Kecamatan Wanareja Kabupaten Cilacap)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi bahwa program guru penggerak merupakan sebuah kerja gotong royong menuju transformasi pendidikan Indonesia. Guru penggerak merupakan pemimpin pembelajaran yang mendorong tumbuh kembang murid secara holistik, aktif dan proaktif dalam mengembangkan pendidikan lainnya untuk mengimplementasikan pembelajaran yang berpusat kepada murid, serta menjadi teladan dan agen transformasi ekosistem pendidikan untuk mewujudkan profil pelajar pancasila. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis dan mendeskripsikan tentang: 1) Implementasi program guru penggerak dalam meningkatkan kualitas pembelajaran siswa di SMP Negeri Kecamatan Wanareja Kabupaten Cilacap; 2) Hambatan yang dihadapi oleh dalam mengimplementasikan program guru penggerak dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di SMP Negeri Kecamatan Wanareja Kabupaten Cilacap; 3) Upaya yang dilakukan guru dalam mengatasi hambatan implementasi program guru penggerak untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di SMP Negeri Kecamatan Wanareja Kabupaten Cilacap. Penelitian ini mengunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Data penelitian didapatkan dari informan, yakni kepala sekolah dan guru serta pengawas sekolah. Alat pengumpul data yang digunakan dalam penelitian ini adalah dengan wawancara, observasi, studi dokumentasi, serta melaksanakan triangulasi, selanjutnya data diolah dengan reduksi data, penyajian data, mengambil kesimpulan dan verifikasi data. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa implementasi program guru penggerak di SMP Negeri Kecamatan Wanareja, dilihat dari aspek: (1) Mampu mengembangkan diri dan guru lain dengan refleksi, berbagi dan kolaborasi secara mandiri; (2) Memiliki kematangan moral, emosi, dan spiritual untuk berperilaku sesuai kode etik; (3) Mampu merencanakan, menjalankan, merefleksikan, dan mengevaluasi pembelajaran yang berpusat pada murid dengan melibatkan orang tua; (4) Dapat berkolaborasi dengan orang tua siswa maupun komunitas sebagai upaya untuk mengembangkan sekolah dan menumbuhkan kepemimpinan siswa; (5) Mengembangkan dan memimpin upaya mewujudkan visi sekolah yang berpihak pada murid dan relevan dengan kebutuhan komunitas di sekitar sekolah telah diimplementasikan sesuai dengan standar yang berlaku, sehingga dapat meningkatkan kualitas pembelajaran. Namun demikian ada aspek yang perlu ditingkatkan yang ditunjukan dengan beberapa guru penggerak belum memunculkan perubahan-perubahan yang signifikan terutama dalam aspek kematangan emosi, moral dan spiritual.