Abstract:
ERNA WATI. (2118180057). Implementasi Model VAK (Visualization, Auditory, Kinesthetic) Berbantuan Alat Peraga Untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa.
Latar belakang masalah pada penelitian ini adalah masih rendahnya kemampuan penalaran matematis siswa. Oleh karenanya perlu mengupayakan pembelajaran yang dapat mendorong siswa untuk melatih kemampuan penalaran matematisnya. Dari berbagai literatur, kajian pustaka dan penelitian sebelumnya, diprediksi bahwa model pembelajaran VAK (Visualization Auditory Kinesthetic) berbantuan alat peraga dapat meningkatkan kemampuan pemahaman matematis siswa. Tujuan dari penelitian ini adalah mengetahui perbedaan peningkatan kemampuan penalaran matematis siswa pada kelas yang pembelajarannya menggunakan model VAK (Visualization Auditory Kinesthetic)berbantuan alat peraga dengan kelas yang menggunakan pembelajaran konvensional. Metode penelitian yang digunakan adalah Quasi Eksperimen, dengan desain The Nonequivalent Pretest Posttest Control Group Design. Teknik analisis data menggunakan uji parametrik t-test dan non-parametrik Mann-Whitney. Populasi dari penelitian ini adalah semua siswa kelas VII SMP Negeri 2 Majenang yang terdiri dari 10 kelas dengan pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling. Adapun sampel yang digunakan adalah kelas VII C sebagai kelas kontrol dengan jumlah 30 siswa dan kelas VII A sebagai kelas eksperimen dengan jumlah 29 siswa. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini adalah instrumen tes yaitu tes kemampuan penalaran matematis siswa. Pokok bahasan yang disajikan sebagai bahan materi adalah segitiga dan segiempat. Berdasarkan hasil uji t, menyimpulkan bahwa terdapat perbedaan peningkatan kemampuan pemahaman matematis siswa yang pembelajarannya menggunakan model VAK (Visualization Auditory Kinesthetic) berbantuan alat peraga dengan siswa yang menggunakan pembelajaran konvensional .
Kata Kunci: Model pembelajaran VAK (Visualization Auditory Kinesthetic), Kemampuan penalaran matematis, alat peraga.
