Abstract:
Novi Indrawati Murda, 2125250068. “Evaluasi Kompetensi Pedagogik
Guru Bahasa Inggris untuk Peningkatan Motivasi Siswa di Era Digital
(Studi Kasus di SMAN 1 Taraju Kabupaten Tasikmalaya)”.
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya kompetensi pedagogik guru
Bahasa Inggris dalam meningkatkan motivasi belajar siswa sekolah menengah
atas di era digital. Permasalahan yang ditemukan menunjukkan bahwa
kompetensi pedagogik guru belum sepenuhnya optimal, terutama dalam
pemanfaatan teknologi digital, pembelajaran komunikatif, serta evaluasi
pembelajaran yang autentik. Kondisi tersebut berdampak pada rendahnya
motivasi belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi
kompetensi pedagogik guru Bahasa Inggris dalam meningkatkan motivasi
belajar siswa di era digital. Metode yang digunakan adalah penelitian kualitatif
dengan pendekatan deskriptif evaluatif dan desain studi kasus di SMAN 1
Taraju Kabupaten Tasikmalaya. Data dikumpulkan melalui observasi,
wawancara, dan dokumentasi serta triangulasi. Teknik analisisi data yang
dilaukan secara interaktif melalui proses reduksi data (data reduction),
penyajian data (data display), dan pengambilan keputusan (verification).
Adapun informan penelitian ini meliputi: Pengawas, kepala sekolah, guru
Bahasa Inggris, dan siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kompetensi
pedagogik guru Bahasa Inggris berada pada kategori cukup baik, namun masih
terdapat variasi dalam penerapannya. Guru yang mampu mengintegrasikan
media digital secara optimal terbukti dapat menciptakan pembelajaran yang
lebih interaktif, komunikatif, dan kontekstual. Pemanfaatan platform digital
seperti YouTube, Google Classroom, Quizizz, dan Kahoot berdampak positif
terhadap peningkatan motivasi belajar siswa, yang ditunjukkan melalui
meningkatnya keaktifan, partisipasi, pemahaman materi, serta kepercayaan
diri siswa. Kesimpulan penelitian ini adalah bahwa kompetensi pedagogik
guru, khususnya dalam pemanfaatan teknologi digital dan penerapan
pembelajaran yang berpusat pada siswa, memiliki peran signifikan dalam
meningkatkan motivasi belajar siswa. Oleh karena itu, diperlukan upaya
berkelanjutan melalui pelatihan, supervisi, dan pengembangan profesional
guru agar kompetensi pedagogik dapat ditingkatkan sesuai dengan tuntutan
pembelajaran di era digital.
