Abstract:
Strategi Kinerja Kepala Sekolah Untuk Meningkatkan Kinerja Guru Pada
Penerapan Pembelajaran Berbasis Teknologi Digital (Studi Kasus di SD
Negeri Adipala 05 Kecamatan Adipala Kabupaten Cilacap),
Heri Kurnianto NIM. 2125250092. Penelitian ini berfokus untuk mengkaji
tentang strategi kinerja kepala sekolah untuk meningkatkan kinerja guru pada
penerapan pembelajaran berbasis teknologi digital yang dikaji dengan 4 unit kajian,
berikut : bagaimana strategi dan dampaknya serta keberhasilan dan pengembangan
strategi kinerja kepala sekolah untuk meningkatkan kinerja guru dalam penerapan
pembelajaran berbasis teknologi digital. Melalui metode deskriptif analitik dan
pendekatan kualitatif, maka penelitian ini menghasilkan kesimpulan, sebagai
berikut: (1). Strategi Kinerja kepala sekolah untuk meningkatkan kinerja guru pada
penerapan pembelajaran berbasis teknologi digital diantaranya: strategi pelatihan
dan pendampingan berkelanjutan, strategi optimalisasi komunitas belajar (kombel),
strategi penyediaan infrastruktur, strategi supervisi dan evaluasi reflektif, dan
strategi pemberian dukungan dan motivasi; (2). Dampak strategi kinerja kepala
sekolah untuk meningkatkan kinerja guru dalam penerapan pembelajaran berbasis
teknologi digital, berdampak bagi sekolah, yakni sekolah menjadi lebih terarah atau
terprogram karena sesuai dengan visi misi sekolah, dan berdampak bagi guru, yakni
guru menjadi lebih kreatif dan inovatif dalam menyampaikan materi pembelajaran
kepada peserta didik; (3). Keberhasilan strategi kinerja kepala sekolah untuk
meningkatkan kinerja guru pada penerapan pembelajaran berbasis teknologi digital,
memiliki ketergantungan yang tinggi terhadap 3 hal, yakni. kepemimpinan kepala
sekolah, manajerial kepala sekolah; dan motivasi serta kerjasama seluruh warga
sekolah; dan (4). Untuk optimalisasi layaknya dilakukan pengembangan strategi
melalui model pembinaan berkelanjutan (Continuous Professional Development/
CPD), melalui tahapan strategis, pengembangan pelatihan dan workshop terpadu
(In-House Training; Pengembangan pendampingan sejawat dan mentoring,
pengembangan peran komunitas belajar; dan pengembangan supervisi akademik
dan evaluasi.
