EVALUASI KOMPETENSI MANAJERIAL KEPALA SEKOLAH UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI PROFESIONAL GURU (Studi Kasus di Gugus 3 Kecamatan Cikatomas Kabupaten Tasikmalaya)

Abstract

Rika Rinzani, (2026) “Evaluasi Kompetensi Manajerial Kepala Sekolah Untuk Meningkatkan Kompetensi Profesional Guru (Studi Kasus di Gugus 3 Kecamatan Cikatomas Kabupaten Tasikmalaya)”. Tesis. Program Studi Magister Administrasi Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Galuh. Kepala sekolah memegang peranan vital sebagai manajer pendidikan yang bertanggung jawab terhadap peningkatan kualitas sekolah. Salah satu indikator keberhasilan manajemen sekolah tercermin dari kompetensi profesional guru. Namun, realitas di lapangan menunjukkan masih adanya kesenjangan antara harapan dan kenyataan terkait penerapan kompetensi manajerial kepala sekolah yang berdampak langsung pada pengembangan profesionalitas guru di Gugus 3 Kecamatan Cikatomas. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi implementasi kompetensi manajerial kepala sekolah serta menganalisis strategi yang efektif dalam upaya meningkatkan kompetensi profesional guru. Metode Penelitian: Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara mendalam, dan studi dokumentasi. Informan penelitian terdiri dari kepala sekolah, guru, dan pengawas sekolah di lingkungan Gugus 3 Kecamatan Cikatomas. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, serta dilakukan uji keabsahan data melalui triangulasi. Hasil Penelitian: Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Implementasi kompetensi manajerial kepala sekolah sudah berjalan cukup baik, namun masih terdapat aspek yang perlu ditingkatkan, khususnya dalam perencanaan program pengembangan guru dan pengelolaan sumber daya; (2) Faktor pendukung utama adalah dukungan kebijakan dinas dan komitmen guru, sedangkan faktor penghambat meliputi keterbatasan waktu dan beban administrasi; (3) Strategi yang efektif untuk meningkatkan kompetensi profesional guru dilakukan melalui supervisi akademik yang berkelanjutan, fasilitasi kegiatan KKG, serta pemberian motivasi dan penghargaan. Evaluasi ini membuktikan bahwa kompetensi manajerial kepala sekolah memiliki korelasi positif yang signifikan terhadap peningkatan kompetensi profesional guru. Kesimpulan: Kompetensi manajerial kepala sekolah merupakan variabel kunci dalam meningkatkan kualitas profesionalisme guru. Oleh karena itu, diperlukan penguatan kapasitas manajemen kepala sekolah agar mampu merencanakan, mengorganisasikan, menggerakkan, dan mengendalikan seluruh potensi sekolah secara optimal demi terwujudnya tujuan pendidikan yang berkualitas.