Abstract:
“Penerapan Program Sekolah Berbasis Nilai Sebagai Upaya Peningkatan
Disiplin dan Karakter Siswa (Studi Kasus di SMPN 9 dan SMPN 10
Tasikmalaya)”
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh belum optimalnya penerapan program sekolah
berbasis nilai di SMPN 9 dan SMPN 10 Tasikmalaya dalam meningkatkan disiplin
dan karakter siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan menganalisis
pelaksanaan program sekolah berbasis nilai, integrasinya dalam meningkatkan
disiplin dan karakter siswa, serta evaluasi program tersebut. Metode yang
digunakan adalah deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Data dikumpulkan
melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis
menggunakan teknik reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Informan penelitian terdiri atas seorang pengawas, dua kepala sekolah, dan empat
guru sehingga berjumlah tujuh orang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa
program sekolah berbasis nilai di SMPN 9 dan SMPN 10 Tasikmalaya telah
diterapkan melalui kegiatan pembelajaran dan berbagai pembiasaan di lingkungan
sekolah. Program ini berkontribusi dalam meningkatkan kedisiplinan, tanggung
jawab, kerja sama, serta karakter positif siswa, meskipun masih terdapat kendala
berupa konsistensi pelaksanaan dan keterbatasan sarana pendukung. Integrasi
program berbasis nilai dalam peningkatan disiplin siswa dilakukan melalui proses
pembelajaran, kegiatan ekstrakurikuler, pembiasaan sehari-hari, serta monitoring
kedisiplinan. Upaya tersebut mampu meningkatkan kepatuhan terhadap aturan dan
rasa tanggung jawab siswa, walaupun pengawasan dan kesadaran sebagian siswa
masih perlu ditingkatkan. Selain itu, integrasi program berbasis nilai juga berhasil
membentuk karakter siswa, seperti sikap disiplin, jujur, bertanggung jawab, dan
saling menghargai melalui pembelajaran, pembiasaan, serta kegiatan
ekstrakurikuler. Evaluasi program dilakukan melalui monitoring perilaku siswa,
evaluasi pembelajaran, dan pemberian umpan balik dari guru maupun siswa.
Meskipun telah berjalan cukup baik, evaluasi program masih memerlukan
penguatan koordinasi dan standarisasi agar lebih efektif dalam membentuk disiplin
dan karakter siswa secara berkelanjutan.
