EVALUASI PROGRAM SEKOLAH RAMAH ANAK UNTUK MENINGKATKAN AKTUALISASI DIRI MURID (Studi Kasus di SDN Negarajati 04 Kecamatan Cimanggu Kabupaten Cilacap)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya implementasi Program Sekolah Ramah Anak (SRA) sebagai upaya menciptakan lingkungan belajar yang aman, inklusif, partisipatif, serta mendukung aktualisasi potensi diri murid. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis implementasi Program Sekolah Ramah Anak (SRA) sebagai strategi manajerial dan pedagogis dalam mendukung aktualisasi potensi diri murid di SDN Negarajati 04 Kecamatan Cimanggu Kabupaten Cilacap. Penelitian ini memfokuskan pada mekanisme implementasi program dalam tata kelola sekolah, konstruksi lingkungan belajar yang kondusif bagi pengembangan potensi murid, dan strategi pedagogis guru dalam memfasilitasi aktualisasi diri melalui prinsip-prinsip ramah anak. Penelitian menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif dan model studi kasus. Data diperoleh melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan studi dokumentasi, kemudian dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan dengan triangulasi sumber dan teknik untuk menjamin keabsahan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa SRA diimplementasikan secara sistemik melalui integrasi kebijakan dalam perencanaan sekolah, penguatan budaya sekolah yang inklusif, serta penerapan pembelajaran partisipatif dan kreatif. Secara teoretik, temuan ini memperkuat perspektif administrasi pendidikan bahwa mutu sekolah tidak hanya ditentukan oleh aspek structural manajerial, tetapi juga oleh dimensi kultural dan relasional yang mendukung kebutuhan psikologis murid. Implementasi SRA berkontribusi terhadap peningkatan mutu perencanaan, mutu proses pembelajaran, mutu layanan pendidikan, mutu pengelolaan sumber daya, mutu output sekolah, serta kepuasan pemangku kepentingan. Dengan demikian, SRA dapat diposisikan sebagai model pengelolaan sekolah berbasis perlindungan anak yang berorientasi pada pengembangan potensi murid secara holistik.