Abstract:
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya implementasi Program Sekolah Ramah
Anak (SRA) sebagai upaya menciptakan lingkungan belajar yang aman, inklusif,
partisipatif, serta mendukung aktualisasi potensi diri murid. Penelitian ini bertujuan untuk
mendeskripsikan dan menganalisis implementasi Program Sekolah Ramah Anak (SRA)
sebagai strategi manajerial dan pedagogis dalam mendukung aktualisasi potensi diri
murid di SDN Negarajati 04 Kecamatan Cimanggu Kabupaten Cilacap. Penelitian ini
memfokuskan pada mekanisme implementasi program dalam tata kelola sekolah,
konstruksi lingkungan belajar yang kondusif bagi pengembangan potensi murid, dan
strategi pedagogis guru dalam memfasilitasi aktualisasi diri melalui prinsip-prinsip ramah
anak. Penelitian menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif dan model
studi kasus. Data diperoleh melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan
studi dokumentasi, kemudian dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, dan
penarikan kesimpulan dengan triangulasi sumber dan teknik untuk menjamin keabsahan
data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa SRA diimplementasikan secara sistemik
melalui integrasi kebijakan dalam perencanaan sekolah, penguatan budaya sekolah yang
inklusif, serta penerapan pembelajaran partisipatif dan kreatif. Secara teoretik, temuan ini
memperkuat perspektif administrasi pendidikan bahwa mutu sekolah tidak hanya
ditentukan oleh aspek structural manajerial, tetapi juga oleh dimensi kultural dan
relasional yang mendukung kebutuhan psikologis murid. Implementasi SRA
berkontribusi terhadap peningkatan mutu perencanaan, mutu proses pembelajaran, mutu
layanan pendidikan, mutu pengelolaan sumber daya, mutu output sekolah, serta kepuasan
pemangku kepentingan. Dengan demikian, SRA dapat diposisikan sebagai model
pengelolaan sekolah berbasis perlindungan anak yang berorientasi pada pengembangan
potensi murid secara holistik.
