Abstract:
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kompetensi kepala sekolah dalam
melaksanakan supervisi yang masih terbatas sehingga mengindikasikan belum
optimalnya capaian kinerja guru dalam mengajar di sekolah.. Tujuan penelitian ini
adalah untuk menganalisis evaluasi kompetensi supervisi akademik kepala sekolah
secara komprehensif, mencakup perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, dan tindak
lanjut, serta mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi efektivitas
supervisi dalam meningkatkan kinerja mengajar guru di sekolah. Metode penelitian
yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data
melalui observasi, wawancara, dokumentasi serta triangulasi. Informan penelitian
meliputi kepala sekolah, pengawas, dan guru di SDN Sulaksana Kecamatan Taraju
Kabupaten Tasikmalaya. Teknik analisis data dilakukan melalui reduksi data,
penyajian data dan penarikan simpulan/verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan
bahwa: (1) Perencanaan supervisi akademik di SDN Sulaksana sudah mencakup
tujuh komponen utama dan berbasis data kinerja guru, namun menghadapi
tantangan seperti keterbatasan waktu kepala sekolah, instrumen supervisi yang
belum diperbarui, serta minimnya pelibatan guru. (2) Pelaksanaan supervisi
akademik kepala sekolah sudah menggunakan prinsip-prinsip supervisi seperti
keadilan, transparansi, dan hubungan terbuka sudah diterapkan, tetapi
keberlanjutan antar siklus dan sistem identifikasi kebutuhan guru masih perlu
ditingkatkan. (3) Evaluasi supervisi akademik kepala sekolah sudah dikumpulkan
dari berbagai sumber, namun frekuensi observasi rendah, indikator efektivitas
belum terukur, dan metode wawancara reflektif masih terbatas. (4) Tindak lanjut
supervisi akademik kepala sekolah sudah mencakup identifikasi, umpan balik, dan
pendampingan, tetapi membutuhkan sumber belajar yang memadai, rencana
operasional yang terukur, dan mekanisme refleksi yang menghasilkan perubahan
nyata.
