IMPLEMENTASI MODUL AJAR IPAS BERBASIS ETNOSAINS DALAM MENGEMBANGKAN LITERASI SAINS MURID (Studi Kasus Di Gugus 2 Kecamatan Taraju Kabupaten Tasikmalaya)

Abstract

Dwi Lestari. (2026). Implementasi Modul Ajar IPAS Berbasis Etnosains dalam Mengembangkan Literasi Sains Murid di Gugus 2 Kecamatan Taraju Kabupaten Tasikmalaya. Tesis. Program Studi Magister Administrasi Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Galuh. Penelitian ini dilatarbelakangi bahwa rendahnya literasi sains siswa dan belum optimalnya pembelajaran IPAS di sekolah dasar, khususnya di Gugus 2 Kecamatan Taraju. Pembelajaran masih bersifat teacher-centered dengan bahan ajar yang kurang kontekstual dan tidak memanfaatkan kearifan lokal sebagai sumber belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi modul ajar IPAS berbasis etnosains, mengidentifikasi tantangan dan peluang yang dihadapi, serta mengetahui respons guru dan murid selama proses pembelajaran. Metode penelitian menggunakan deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi terhadap 21 informan di SDN Panguyuhan dan SDN 1 Ciodeng. Hasil penelitian menunjukkan: pertama, implementasi modul ajar IPAS berbasis etnosains berlangsung secara terstruktur dan efektif melalui empat tahapan sistematis, yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengintegrasian empat domain kearifan lokal Taraju, dan evaluasi autentik berbasis proyek; kedua, implementasi dipengaruhi oleh tantangan multidimensional, terutama kompetensi pedagogis guru dalam menjembatani pengetahuan tradisional dengan sains modern, sekaligus ditopang peluang strategis berupa kekayaan kearifan lokal Taraju dan fleksibilitas Kurikulum Merdeka; ketiga, murid dan guru menunjukkan respons positif serta transformasi yang bermakna, di mana literasi sains murid berkembang pada seluruh aspek konten, proses, dan konteks sains, serta guru mengalami pertumbuhan profesional yang substansial.