PENDAMPINGAN INTENSIF PENGAWAS SEKOLAH UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI PROFESIONAL GURU TK (Studi kasus di TK Ya Bakii 4, TK IT Cendekia Muslim, dan TK Nurul Iman Kecamatan Kesugihan, Kabupaten Cilacap, Jawa Tengah)

Abstract

Tesis ini berjudul Pendampingan Intensif Pengawas Sekolah Untuk Meningkatkan Kompetensi Profesional Guru TK (Studi kasus di TK Ya Bakii 4, TK IT Cendekia Muslim, dan TK Nurul Iman Kecamatan Kesugihan, Kabupaten Cilacap, Jawa Tengah oleh Diyah Kusumaningrum, NIM 2125250095, dibawah bimbingan (Dr. Lilis Kholisoh Nuryani, S.Ag., M.Pd.) dan (Dr. H. Abdul Rohman, M.Pd.). Penelitian ini dilatarbelakangi oleh variasi kemampuan guru TK dalam penyusunan perangkat ajar, pemanfaatan media, dan dokumentasi penilaian, serta pembinaan pengawas yang belum berjalan terencana dan berkelanjutan. Padahal, pengawas memiliki peran strategis sebagai mitra profesional untuk meningkatkan mutu pendidikan anak usia dini. Penelitian ini bertujuan menganalisis: (1) Faktor intensitas dan kualitas pendampingan yang memengaruhi kompetensi guru; (2) Strategi optimalisasi pendampingan dan supervisi; serta (3) Model pendampingan pengawas. Studi ini dilakukan di TK Ya Bakii 4, TK IT Cendekia Muslim, dan TK Nurul Iman Kecamatan Kesugihan, Cilacap. Metode yang digunakan adalah kualitatif deskriptif. Data dikumpulkan lewat wawancara, observasi, dan dokumentasi, dengan informan meliputi pengawas, kepala sekolah, guru, dan pejabat dinas pendidikan. Analisis data mengacu pada model Miles & Huberman: reduksi, penyajian data, serta penarikan kesimpulan dan verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan (1) efektivitas pendampingan sangat bergantung pada frekuensi kunjungan, keberlanjutan program, kompetensi pengawas, serta relevansi materi pembinaan. (2) Strategi yang diterapkan meliputi penyusunan program berbasis kebutuhan, supervisi klinis, coaching, mentoring, dan pemanfaatan Kelompok Kerja Guru. (3) Model pendampingan paling efektif adalah siklus berkelanjutan yang mencakup perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, dan tindak lanjut, dengan pendekatan kolaboratif dan reflektif. Pendampingan intensif, berkualitas, dan berkelanjutan terbukti meningkatkan kompetensi profesional guru, meliputi penguasaan materi dan kurikulum, perencanaan, pelaksanaan, penilaian, serta pengembangan keprofesian berkelanjutan.