SUPERVISI AKADEMIK BERBASIS COACHING OLEH KEPALA SEKOLAH UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PROSES PEMBELAJARAN (Studi Kasus di SD Negeri 1 Cibeber, SD Negeri 2 Cibeber, SD Negeri Pasirpamenggel Kecamatan Cikalong Kabupaten Tasikmalaya)

Abstract

Dade Herdani. (2026). Supervisi Akademik Berbasis Coaching oleh Kepala Sekolah untuk Meningkatkan Kualitas Proses Pembelajaran (Studi Kasus di SD Negeri 1 Cibeber, SD Negeri 2 Cibeber, SD Negeri Pasirpamenggel Kecamatan Cikalong Kabupaten Tasikmalaya). Tesis. Program Studi Magister Administrasi Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Galuh. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh belum optimalnya pelaksanaan supervisi akademik di sekolah dasar Gugus II Kecamatan Cikalong Kabupaten Tasikmalaya yang masih berorientasi pada pemenuhan administrasi, sehingga fungsi supervisi sebagai sarana pembinaan profesional guru belum terlaksana secara maksimal. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi supervisi akademik berbasis coaching oleh kepala sekolah, kontribusinya terhadap peningkatan kualitas proses pembelajaran, serta faktor-faktor yang mendukung dan menghambat pelaksanaannya. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam, dan studi dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan teknik reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan dengan uji keabsahan melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa supervisi akademik berbasis coaching dilaksanakan melalui tiga tahapan, yaitu pra-supervisi, observasi pembelajaran, dan coaching pascasupervisi sebagai tindak lanjut. Pendekatan coaching menempatkan kepala sekolah sebagai mitra profesional yang memfasilitasi guru melakukan refleksi terhadap praktik pembelajaran, mengidentifikasi kebutuhan pengembangan, serta menyusun rencana perbaikan secara mandiri. Implementasi pendekatan ini berkontribusi terhadap peningkatan kompetensi profesional guru yang berdampak pada meningkatnya kualitas proses pembelajaran melalui pembelajaran yang lebih reflektif, inovatif, dan berpusat pada peserta didik. Penelitian ini juga menemukan bahwa keberhasilan supervisi akademik berbasis coaching dipengaruhi oleh kompetensi kepala sekolah sebagai coach, kesiapan guru untuk melakukan refleksi, komunikasi profesional yang terbuka, serta dukungan budaya sekolah yang kolaboratif.