Abstract:
Pembelajaran matematika tidak lagi hanya berfokus pada
penguasaan prosedur dan hasil akhir, tetapi juga pada proses
berpikir, kemampuan komunikasi, literasi, kreativitas, serta
pemahaman konsep yang bermakna. Oleh karena itu, diperlukan
model, media, dan strategi pembelajaran yang mampu
memfasilitasi keberagaman karakteristik siswa, baik dari sisi gaya
belajar, kondisi afektif, maupun konteks pembelajaran yang
dihadapi. Buku ini berupaya menjawab tantangan tersebut melalui
kajian-kajian empiris dan reflektif yang disajikan secara sistematis
dan aplikatif.