PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN BUKU SAKU BERBASIS MIND MAPPING TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN EKONOMI DI MAN 2 CIAMIS (Studi Quasi Eksperimen di Kelas X, Kompetensi Dasar Permintaan dan Penawaran)

Abstract

Ita Komalasari (2107220012). “Pengaruh Media Pembelajaran Buku Saku Berbasis Mind Mapping Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Ekonomi di MAN 2 Ciamis (Studi Quasi Eksperimen di Kelas X, Kompetensi Dasar Permintaan dan Penawaran)”. Penulisan skripsi ini dibawah bimbingan Ibu Rita Patonah, S.Pd., M.Pd. sebagai pembimbing I dan Ibu Dedeh, S.Pd., M.Pd. sebagai pembimbing II. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Ekonomi di MAN 2 Ciamis yang disebabkan oleh penggunaan media pembelajaran konvensional berupa PowerPoint yang didominasi teks sehingga penyajian materi menjadi kurang menarik dan keterlibatan peserta didik dalam pembelajaran belum optimal. Oleh karena itu dinilai perlu diterapkan media pembelajaran yang tepat, diantaranya yaitu media pembelajaran buku saku berbasis mind mapping. Adapun tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui: 1) Perbedaan hasil belajar peserta didik yang menggunakan media pembelajaran buku saku berbasis mind mapping pada saat pretest dan posttest; 2) Perbedaan hasil belajar peserta didik yang menggunakan media pembelajaran konvensional pada saat pretest dan posttest; 3) Perbedaan hasil belajar peserta didik yang menggunakan media pembelajaran buku saku berbasis mind mapping dengan yang menggunakan media pembelajaran konvensional pada saat posttest. Metode penelitian yang digunakan yaitu metode eksperimen dengan desain Nonequivalent Control Group Design. Teknik analisis data menggunakan Uji t. Hasil penelitian menunjukan: 1) Terdapat perbedaan hasil belajar peserta didik yang menggunakan media pembelajaran buku saku berbasis mind mapping pada saat pretest dan posttes; 2) Terdapat perbedaan hasil belajar peserta didik yang menggunakan media pembelajaran konvensional pada saat pretest dan posttest; 3) Terdapat perbedaan hasil belajar peserta didik yang menggunakan media pembelajaran buku saku berbasis mind mapping dengan yang menggunakan media pembelajaran konvensional pada saat posttest.