http://repository.unigal.ac.id:8080/handle/123456789/3238 Fri, 15 May 2026 19:58:02 GMT 2026-05-15T19:58:02Z http://repository.unigal.ac.id:8080/handle/123456789/8678 PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF KARTU UNO AKUNTANSI DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN AKUNTANSI ( Studi Quasi Eksperimen pada Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Akuntansi di SMK N 1 Cijulang ) FAHREZA, ANGGI ABSTRAK Anggi Fahreza (21072100031) “Penggunaan Media Pembelajaran Interaktif Kartu Uno Akuntansi Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Akuntansi (Studi Quasi Eksperimen Pada Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Akuntansi di SMK N 1 Cijulang)”. Penulisan skripsi ini dibawah bimbingan Rini Agustin Eka Yanti,S.Pd.,M.Pd sebagai pembimbing I dan Ilah,S.Pd.,M.Pd sebagai pembimbing II. Rendahnya hasil belajar siswa masih menjadi permasalahan dalam pembelajaran Akuntansi. Hal ini dipengaruhi oleh rendahnya motivasi belajar, kurangnya keaktifan siswa dalam proses pembelajaran, serta penggunaan metode pembelajaran yang masih berpusat pada guru. Oleh karena itu, diperlukan upaya pembelajaran yang mampu meningkatkan keaktifan dan minat belajar siswa melalui penerapan media pembelajaran yang inovatif dan interaktif, seperti media pembelajaran interaktif Kartu UNO Akuntansi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa antara kelas yang menggunakan media pembelajaran interaktif Kartu UNO Akuntansi dan kelas yang menggunakan metode pembelajaran konvensional, baik pada pengukuran awal (pretest) maupun pengukuran akhir (posttest). Metode penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimen dengan desain non-equivalent control group design. Penelitian dilakukan pada siswa kelas XI Akuntansi di SMK Negeri 1 Cijulang yang terdiri dari kelas eksperimen dan kelas kontrol. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar berupa pretest dan posttest, kemudian dianalisis menggunakan uji statistik. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan hasil belajar antara kelas eksperimen dan kelas kontrol, di mana peningkatan hasil belajar siswa pada kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol. Dengan demikian, media pembelajaran interaktif Kartu UNO Akuntansi efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Akuntansi. Kata kunci: media pembelajaran interaktif, Kartu UNO Akuntansi, hasil belajar, akuntansi. Fri, 08 May 2026 00:00:00 GMT http://repository.unigal.ac.id:8080/handle/123456789/8678 2026-05-08T00:00:00Z http://repository.unigal.ac.id:8080/handle/123456789/8031 PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TALKING STICK TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI DI MAN 1 KOTA TASIKMALAYA Patimah, Neneng Neneng Patimah (2107210085) “Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Talking Stick Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi di MAN 1 Kota Tasikmalaya (Studi Quasi Eksperimen Pada Kompetensi Dasar Indeks Harga di Kelas XI). Penulisan Skripsi ini dibawah bimbingan Ibu Rini Agustin Eka Yanti S.Pd., M.Pd. selaku Pembimbing I dan Ibu Yuyun Susanti S.Pd., M.Pd. selaku Pembimbing II. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh hasil belajar siswa di kelas XI MAN 1 Kota Tasikmalaya yang masih terdapat nilai dibawah KKTP. Adapun tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui : 1) Perbedaan hasil belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Talking Stick pada pengukuran awal (pretest) dan pengukuran akhir (posttest) di kelas eksperimen. 2) Perbedaan hasil belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran konvensional pada pengukuran awal (pretest) dan pengukuran akhir (posttest) di kelas kontrol. 3) Perbedaan hasil belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Talking Stick dengan yang menggunakan model konvensional pada pengukuran akhir (posttest) di kelas eksperimen dan kelas kontrol. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian eksperimen dengan studi quasi eksperimen dan pengambilan sampel dengan menggunakan teknik sampling purposive. Penelitian ini menghasilkan beberapa kesimpulan sebagai berikut: 1) Terdapat perbedaan hasil belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Talking Stick pada pengukuran awal (pretest) dan pengukuran akhir (posttest) di kelas eksperimen. 2) Terdapat perbedaan hasil belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran konvensional pada pengukuran awal (pretest) dan pengukuran akhir (posttest) di kelas kontrol. 3) Tidak terdapat perbedaan hasil belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Talking Stick dengan yang menggunakan model konvensional pada pengukuran akhir (posttest) di kelas eksperimen dan kelas kontrol. Fri, 19 Sep 2025 00:00:00 GMT http://repository.unigal.ac.id:8080/handle/123456789/8031 2025-09-19T00:00:00Z http://repository.unigal.ac.id:8080/handle/123456789/7669 PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF MENGGUNAKAN GAME WORDWALL TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DALAM MATA PELAJARAN EKONOMI(Studi Eksperimen pada Mata Pelajaran Ekonomi, Kompetensi Dasar Perpajakan di Indonesia, di Kelas XI SMA Negeri 1 Parigi) Subagja, Riky Rendahnya hasil belajar peserta didik dalam mata pelajaran ekonomi menjadi salah satu permasalahan yang sering dijumpai di sekolah. Hal ini terlihat dari masih banyaknya siswa yang belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) serta kurangnya variasi media pembelajaran yang digunakan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) Perbedaan hasil belajar peserta didik yang menggunakan media pembelajaran interaktif Wordwall antara pengukuran awal (pretest) dan pengukuran akhir (posttest) di kelas eksperimen; 2) Perbedaan hasil belajar peserta didik yang menggunakan media pembelajaran konvensional antara (pretest) dan (posttest) di kelas kontrol; dan 3) Perbedaan hasil belajar antara peserta didik yang menggunakan media pembelajaran Wordwall dengan yang menggunakan media konvensional pada pengukuran akhir (posttest). Media yang digunakan adalah media kuantitatif dengan pendekatan eksperimen semu (quasi- experimental) menggunakan desain penelitian Nonequivalent Control Group Design. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes hasil belajar pada sebelum dan sesudah perlakuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Terdapat perbedaan signifikan hasil belajar peserta didik pada kelas eksperimen antara (pretest) dan (posttest) setelah menggunakan media Wordwall; 2) Terdapat perbedaan signifikan hasil belajar peserta didik pada kelas kontrol antara (pretest) dan (posttest) meskipun tanpa media interaktif; 3) Terdapat perbedaan signifikan antara hasil belajar peserta didik yang menggunakan media Wordwall dengan yang menggunakan media konvensional pada saat (posttest). Dengan demikian, penggunaan media pembelajaran interaktif Wordwall berpengaruh positif terhadap hasil belajar peserta didik dalam mata pelajaran ekonomi. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://repository.unigal.ac.id:8080/handle/123456789/7669 2025-01-01T00:00:00Z http://repository.unigal.ac.id:8080/handle/123456789/7579 PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK Septianti, Dede Elin Dede Elin Septianti (2107210007) “Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik (Studi Eksperimen Pada Mata Pelajaran Ekonomi, Kompetensi Dasar Konsep Sistem Pembayaran, di Kelas X SMA Negeri 1 Banjarsari)”. Penulisan skripsi ini dibawah bimbingan Ibu Rita Patonah, S.Pd., M.Pd. sebagai pembimbing I dan Ibu Yuyun Susanti, S.Pd., M.Pd. sebagai pembimbing II. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar peserta didik kelas X di SMA Negeri 1 Banjarsari yang mayoritas masih dibawah KKM yang disebabkan oleh terpusatnya pembelajaran pada pendidik. Menyikapi permasalahan tersebut, penulis menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) pada kelas eksperimen dan membandingkan dengan metode konvensional yang selama ini digunakan. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui: 1) Perbedaan hasil belajar peserta didik yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) pada pengukuran awal (pretest) dan pengukuran akhir (Posttest) di kelas eksperimen; 2) Perbedaan hasil belajar peserta didik yang menggunakan metode pembelajaran konvensional pada pengukuran awal (pretest) dan pengukuran akhir (posttest) di kelas kontrol; 3) Perbedaan hasil belajar peserta didik yang menggunakan model pembelajaran kooperatif Student Teams Achievement Division (STAD) dengan yang menggunakan metode pembelajaran konvensional pada pengukuran akhir (posttest). Metode penelitian yang digunakan yaitu metode eksperimen dengan desain non-equivalent control group design. Teknik analisis data yang digunakan adalah Uji t. Hasil penelitian menunjukkan: 1) Terdapat perbedaan hasil belajar peserta didik yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) pada pengukuran awal (pretest) dan pengukuran akhir (posttest) di kelas eksperimen; 2) Terdapat perbedaan hasil belajar peserta didik yang menggunakan metode pembelajaran konvensional pada pengukuran awal (pretest) dan pengukuran akhir (posttest) di kelas kontrol; 3) Terdapat perbedaan hasil belajar peserta didik yang menggunakan model pembelajaran kooperatif Student Teams Achievement Division (STAD) dengan yang menggunakan metode pembelajaran konvensional pada pengukuran akhir (posttest). Tue, 29 Jul 2025 00:00:00 GMT http://repository.unigal.ac.id:8080/handle/123456789/7579 2025-07-29T00:00:00Z