Lecture Papers (Karya Tulis Dosen)

INTERNALISASI NILAI RELIGIUS DALAM BUDAYA KERJA PANDAI BESI KAMPUNG DOKDAK

2026-02-28T00:00:00Z

INTERNALISASI NILAI RELIGIUS DALAM BUDAYA KERJA PANDAI BESI KAMPUNG DOKDAK Agustini, Rina; Hidayatullah, Asep; Sunaryo, Yoni; Rachmawati, Etika; Ilah, Ilah; Aulialillah, Ifani Hasbi; Firdausi, Selvia Salwa; Anjani, Siti Rohmah Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan bentuk internalisasi nilai religius dalam aktivitas kerja pandai besi di Kampung Dokdak, Desa Baregbeg, Ciamis. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada pentingnya memahami bagaimana nilai keagamaan dapat membentuk etika kerja pada profesi tradisional. Penelitian ini menggunakan metode campuran (mixed methods) dengan pendekatan kuantitatif dan kualitatif. Data kuantitatif diperoleh melalui penyebaran angket kepada para pandai besi, sedangkan data kualitatif dikumpulkan melalui wawancara mendalam dan observasi langsung di tempat kerja. Hasil penelitian menunjukkan bahwa religiusitas para pandai besi berada pada kategori sangat tinggi, ditunjukkan oleh 100% responden yang membiasakan diri berdoa sebelum bekerja, menjaga sopan santun, memegang prinsip kejujuran, dan menghindari tindakan curang yang bertentangan dengan ajaran agama. Selain itu, 86% responden menyatakan sangat setuju dan 14% setuju bahwa mereka tetap melaksanakan ibadah tepat waktu meskipun sedang bekerja. Temuan ini menegaskan bahwa nilai religius berperan sebagai fondasi utama dalam etika dan budaya kerja pandai besi, serta menjadi pedoman moral dalam menjaga kualitas kerja dan hubungan sosial dengan pelanggan. Publikasi artikel

KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA DITINJAU DARI SELF-EFFICACY DI KAMPUNG NUSANTARA PANGANDARAN

2026-02-28T00:00:00Z

KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA DITINJAU DARI SELF-EFFICACY DI KAMPUNG NUSANTARA PANGANDARAN Ramdani, Restu; Sunaryo, Yoni; Zakiah, Nur Eva Kampung Nusantara Pangandaran merupakan kawasan pendidikan multikultural yang dihuni oleh siswa dari berbagai latar belakang budaya dan daerah di Indonesia. Keberagaman ini menciptakan dinamika tersendiri dalam pembelajaran matematika, terutama terkait kemampuan berpikir kritis matematis siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan berpikir kritis matematis siswa ditinjau dari tingkat self-efficacy. Metode yang digunakan adalah pendekatan deskriptif kualitatif dengan model analisis Miles dan Huberman. Subjek penelitian terdiri dari sembilan siswa kelas XI SMK Bakti Karya yang mewakili wilayah Indonesia bagian barat, tengah, dan timur. Instrumen penelitian meliputi angket self-efficacy, tes kemampuan berpikir kritis matematis berbasis konteks, dan pedoman wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa dengan self-efficacy sedang mampu memenuhi sebagian besar indikator berpikir kritis seperti interpretasi, analisis, dan evaluasi. Sebaliknya, siswa dengan self-efficacy rendah cenderung mengalami kesulitan dalam indikator evaluasi dan inferensi. Selain itu, latar belakang budaya dan pengalaman pendidikan juga memengaruhi pola pikir dan ketekunan belajar siswa. Temuan ini menunjukkan pentingnya strategi pembelajaran matematika yang adaptif terhadap keberagaman dan berorientasi pada penguatan self-efficacy guna meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal SINTA 4

ETNOMATEMATIKA PADA BIDANG PERTANIAN DAN MAKANAN KHAS “GALENDO” SEBAGAI SUMBER PEMBELAJARAN MATEMATIKA

2023-10-30T00:00:00Z

ETNOMATEMATIKA PADA BIDANG PERTANIAN DAN MAKANAN KHAS “GALENDO” SEBAGAI SUMBER PEMBELAJARAN MATEMATIKA Zakiah, Rizki; Sunaryo, Yoni; Ruswana, Angra Meta Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya inovasi dalam pembelajaran di sekolah karena masih terpaku pada buku-buku yang tersedia. Pendidik sebaiknya melakukan inovasi dalam pembelajaran agar dapat menarik perhatian siswa dalam proses pembelajaran. Salah satu inovasi dalam pembelajaran yaitu dapat mengaitkan dengan konteks budaya dalam kehidupan sehari-hari. Pembelajaran matematika yang mengaitkan dengan budaya dapat disebut dengan etnomatematika. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi konsep-konsep matematika dan aspek-aspek matematis pada aktivitas di bidang pertanian dan makanan khas. Metode penelitian yang digunakan yaitu penelitian kualitatif dengan jenis penelitian eksploratif dan menggunakan pendekatan etnografi. Instrumen penelitian yaitu observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknis analisis data dilakukan melalui tahap pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian dalam konsep-konsep matematika dan aspek-aspek matematis pada aktivitas bidang pertanian dan makanan khas yaitu terdapat konsep-konsep matematika segi empat, perbandingan, aritmatika sosial dan aspek-aspek matematis yang dapat dicari yaitu pada aspek menghitung, mengukur, merancang dan mengelompokkan yang dapat dijadikan sumber pembelajaran di kelas khususnya pada pembelajaran matematika. Hal ini dapat menarik perhatian siswa dalam belajar karena mengaitkan aktivitas di dalam kehidupan sehari-hari dan tidak mengalami kejenuhan dalam belajar yang selalu mengacu buku ajar saja. Publikasi jurnal SINTA 4

The relationships of digital literacy, mathematics self-concept, mathematics literacy, and teacher competence

2026-11-21T00:00:00Z

The relationships of digital literacy, mathematics self-concept, mathematics literacy, and teacher competence Amam, Asep; Delima, Nita; Supriyadi, Endang Irawan Digital literacy among teachers remains a critical issue in mathematics education, particularly in supporting effective teaching practices in technology-enhanced learning environments. This study aimed to examine the structural relationships among teachers’ digital literacy, mathematics self-concept, and teacher competence. A quantitative explanatory survey design was employed, involving 40 high school mathematics teachers from Subang and Ciamis Regencies, West Java, Indonesia. Participants were selected using purposive cluster sampling through local Mathematics Teachers’ Working Groups (MGMP). Data were collected through an online questionnaire and analyzed using Partial Least Squares Structural Equation Modeling (PLS-SEM) with SmartPLS. The findings indicate that teachers’ digital literacy has a positive and significant effect on mathematics self-concept (β = 0.570, p < 0.001) and teacher competence (β = 0.566, p < 0.001). In contrast, mathematics self-concept does not have a significant direct effect on teacher competence (β = 0.130, p = 0.411). The structural model explains 32.4% of the variance in mathematics self-concept and 42.1% of the variance in teacher competence, indicating moderate explanatory power. These results suggest that digital literacy plays a central role in shaping both teachers’ confidence in mathematics and their professional competence. The study highlights the importance of strengthening teachers’ digital literacy through continuous professional development and technology-integrated pedagogical training. Future research should involve larger and more diverse samples to enhance the generalizability of the findings.