Pengaruh Penerapan Pendekatan Contextual Teaching And Learning (CTL) Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Di SMA Negeri 1 Sindangkasih

Abstract

Isma Khoirunnisa (2107210078) “Pengaruh Penerapan Pendekatan Contextual Teaching And Learning (CTL) Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi di SMA Negeri 1 Sindangkasih (Studi Quasi Eksperimen Pada Kompetensi Dasar Pasar dan Terbentuknya Harga Pasar di Kelas X)” Penulisan skripsi ini dibawah bimbingan Bapak Firman Aryansyah, S.Pd., M.Pd. dan Bapak Nur Rizqi Arifin, S.Pd., M.Pd. Berdasarkan hasil observasi awal diketahui kemampuan berpikir kreatif siswa masih rendah. Adapun tujuan penelitian ini: (1) Perbedaan kemampuan berpikir kreatif siswa yang menggunakan pendekatan Contextual Teaching And Learning (CTL) pada pengukuran awal (Pretest) dan pengukuran akhir (Posttest) di kelas eksperimen (2) Perbedaan kemampuan berpikir kreatif siswa yang tidak menggunakan pendekatan Contextual Teaching And Learning (CTL) pada pengukuran awal (Pretest) dan pengukuran akhir (Posttest) di kelas kontrol (3) Perbedaan kemampuan berpikir kreatif siswa yang menggunakan pendekatan Contextual Teaching And Learning (CTL) dengan yang tidak menggunakan pendekatan Contextual Teaching And Learning (CTL) pada pengukuran akhir (Posttest). Metode penelitian yang digunakan adalah Quasi Eksperimental Design yaitu Nonequivalent Control Group Design. Penelitian ini menghasilkan beberapa simpulan sebagai berikut: (1) Terdapat perbedaan kemampuan berpikir kreatif siswa yang menggunakan pendekatan Contextual Teaching And Learning (CTL) pada pengukuran awal (Pretest) dan pengukuran akhir (Posttest) di kelas eksperimen. (2) Terdapat perbedaan kemampuan berpikir kreatif siswa yang tidak menggunakan pendekatan Contextual Teaching And Learning (CTL) pada pengukuran awal (Pretest) dan pengukuran akhir (Posttest) di kelas kontrol. (3) Terdapat perbedaan kemampuan berpikir kreatif siswa yang menggunakan pendekatan Contextual Teaching And Learning (CTL) dengan yang tidak menggunakan pendekatan Contextual Teaching And Learning (CTL) pada pengukuran akhir (Posttest).