Sri Pajriah

The Importance of Character Education Through History Education in the Era of the Industrial Revolution 4.0

2023-11-30T00:00:00Z

The Importance of Character Education Through History Education in the Era of the Industrial Revolution 4.0 The industrial revolution 4.0 challenges educational progress in a better direction, so managers must be able to prepare and produce graduates who are mentally ready to prepare knowledge and character-based jobs. The writing of this article aims to strengthen character education which is important to be carried out in anticipation of the negative impact of the industrial revolution 4.0. Namely by integrating character education through historical education. This research uses the library research method. This method is a method that elaborates on various kinds of literature in the form of books, journals, or literature that is relevant to the theme of writing. The important stages of the library method are, choosing a research theme/topic, seeking information, setting a research focus, collecting sources, making reports, processing research notes, making research notes, and reading data sources. The result of this research is that strengthening character education through historical education during the industrial revolution 4.0 is important to do. Things that can be done in shaping these characters are through local history-based history learning and using media that developed in the 4.0 revolution, such as comics and the storyboardthat.com application that uses the internet network. Through history education, students can understand all kinds of national problems with historical messages, so that students have the ability to think critically, creatively, wisely, empathically, independently, with a national spirit and with dignity.

Model Problem Solving Pada Mata Pelajaran Sejarah Di MAN 2 Cilacap (Studi Kasus Di Kelas Xi MAN 2 Cilacap)

2023-10-30T00:00:00Z

Model Problem Solving Pada Mata Pelajaran Sejarah Di MAN 2 Cilacap (Studi Kasus Di Kelas Xi MAN 2 Cilacap) Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tentang model pembelajaran sejarah menggunakan problem solving pada siswa kelas XI IPS di MAN 2 Cilacap. Metode dalam penelitian ini yaitu dengan menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Data dan sumber data dalam penelitian ini peneliti bekerjasama dengan Guru Mata Pelajaran Sejarah dan tiga siswi kelas XI IPS 2 MAN 2 Cilacap. Sedangkan teknik pengumpulan data yang digunakan oleh peneliti yaitu observasi, wawancara dan dokumentasi. Proses analisis data yaitu dengan reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini yaitu model problem solving peneliti menggunakan tahapan antara lain identifikasi permasalahan, representasi permasalahan, perencanaan permasalahan, menerapkan/mengimplementasikan permasalahan, menilai perencanaan, dan menilai hasil perencanaan. Desain model pembelajaran problem solving ini bertujuan agar proses pembelajaran bisa berlangsung dengan lebih hidup dan pemikiran para siswa jadi lebih terbuka. Manfaat dari penerapan model problem solving dalam proses pembelajaran sejarah ini adalah untuk mengembangkan pembelajaran yang lebih menarik bagi para siswa. Memupuk kesenangan dan kenyamanan yang tinggi dalam belajar, mengupayakan kemampuan yang tinggi untuk siswa dapat berinteraksi dengan materi, berkomunikasi dengan sesama siswa dan juga dengan guru .

MODEL PROBLEM SOLVING PADA MATA PELAJARAN SEJARAH DI MAN 2 CILACAP (Studi Kasus di Kelas XI MAN 2 Cilacap)

2023-10-30T00:00:00Z

MODEL PROBLEM SOLVING PADA MATA PELAJARAN SEJARAH DI MAN 2 CILACAP (Studi Kasus di Kelas XI MAN 2 Cilacap) Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tentang model pembelajaran sejarah menggunakan problem solving pada siswa kelas XI IPS di MAN 2 Cilacap. Metode dalam penelitian ini yaitu dengan menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Data dan sumber data dalam penelitian ini peneliti bekerjasama dengan Guru Mata Pelajaran Sejarah dan tiga siswi kelas XI IPS 2 MAN 2 Cilacap. Sedangkan teknik pengumpulan data yang digunakan oleh peneliti yaitu observasi, wawancara dan dokumentasi. Proses analisis data yaitu dengan reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini yaitu model problem solving peneliti menggunakan tahapan antara lain identifikasi permasalahan, representasi permasalahan, perencanaan permasalahan, menerapkan/mengimplementasikan permasalahan, menilai perencanaan, dan menilai hasil perencanaan. Desain model pembelajaran problem solving ini bertujuan agar proses pembelajaran bisa berlangsung dengan lebih hidup dan pemikiran para siswa jadi lebih terbuka. Manfaat dari penerapan model problem solving dalam proses pembelajaran sejarah ini adalah untuk mengembangkan pembelajaran yang lebih menarik bagi para siswa. Memupuk kesenangan dan kenyamanan yang tinggi dalam belajar, mengupayakan kemampuan yang tinggi untuk siswa dapat berinteraksi dengan materi, berkomunikasi dengan sesama siswa dan juga dengan guru. .

Implementasi Model Pembelajaran Visualization, Auditory, Kinesthetic (VAK) Dengan Media Video Animasi Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Sejarah Siswa Kelas XI SMAN 1 Subang

2023-10-30T00:00:00Z

Implementasi Model Pembelajaran Visualization, Auditory, Kinesthetic (VAK) Dengan Media Video Animasi Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Sejarah Siswa Kelas XI SMAN 1 Subang The use of history learning models in schools so far still uses conventional learning models. This causes a lack of motivation for students to learn history and impacts student learning outcomes, which still need improvement, thus requiring improvements in using more varied learning models. This research aims to determine the planning, implementation, and results of students’ history learning using the Visualization, Auditory, Kinesthetic (VAK) learning model in class XI IPS 3 SMAN 1 Subang. The method used is the Classroom Action Research (PTK) method. The data collection techniques used were observation, interviews, and documentation. The research results show that using the Visual, Auditory, Kinesthetic (VAK) learning model with animated video media can increase motivation to learn history in class XI students at SMAN 1 Subang. This is proven by the increase in the average results and percentage of classical learning outcomes for students obtained from questionnaire data, where the results of the paired samples T-test (T-test) with the help of the SPSS application show that the sig. 0.001 < 0.05. .