http://repository.unigal.ac.id:8080/handle/123456789/4129 2026-10-14T06:04:05Z http://repository.unigal.ac.id:8080/handle/123456789/10742 STRATEGI KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH DALAM MEMOTIVASI GURU MENGINTEGRASIKAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI (TIK) DALAM PEMBELAJARAN (Studi kasus di SMP Negeri se-Kecamatan Manonjaya Kabupaten Tasikmalaya) AI, DAMAYANTI Ai Damayanti. 2026. “Strategi Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Memotivasi Guru Mengintegrasikan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) dalam Pembelajaran (Studi kasus di SMP Negeri se-Kecamatan Manonjaya Kabupaten Tasikmalaya)”. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh belum optimalnya strategi kepemimpinan kepala sekolah dalam memotivasi guru mengintegrasikan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) dalam pembelajaran. Penelitian bertujuan menganalisis formulasi, implementasi, dan dampak strategi kepemimpinan kepala sekolah dalam mendukung integrasi TIK. Penelitian menggunakan metode kualitatif dengan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi, sedangkan analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan menurut Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi kepemimpinan dilaksanakan melalui perumusan visi dan program sekolah, pelatihan, workshop, pendampingan, penyediaan sarana digital, supervisi, serta evaluasi berkelanjutan. Strategi tersebut mampu meningkatkan motivasi, kompetensi, dan konsistensi guru dalam mengintegrasikan TIK sehingga mendukung terwujudnya pembelajaran yang lebih berkualitas dan adaptif terhadap perkembangan teknologi. Kebaruan (novelty) penelitian ini terletak pada perumusan model strategi kepemimpinan kepala sekolah yang terintegrasi dalam memotivasi guru mengimplementasikan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) pada pembelajaran. 2026-07-11T00:00:00Z http://repository.unigal.ac.id:8080/handle/123456789/10741 MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF DAN PEMANFAATAN MEDIA PEMBELAJARAN DALAM MENINGKATKAN PENGELOLAAN KELAS YANG EFEKTIF DI SEKOLAH DASAR (Studi Kasus di SD Negeri Boja 01 Majenang kabupaten Cilacap) WAHYU, TRIANAWATI Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi praktik penerapan model pembelajaran kooperatif dan media pembelajaran dalam proses pengelolaan kelas di sekolah dasar, menganalisis faktor-faktor pendukung dan penghambat dalam penerapan model pembelajaran kooperatif dan media pembelajaran serta efektifitas pembelajaran kooperatif dan media pembelajaran dalam aspek iklim kelas, partisipasi, dan perilaku siswa. Penelitian in menggunakan metode studi kasus dengan pendekatan kualitatif. Teknik pengumpulan data dilakukan menggunakan wawancara, observasi, dan studi dokumentasi yang disertai dengan Triangulasi mengenai kompetensi pembelajaran kooperatif, pemanfaaatn media pembelajaran, dan pengelolaan kelas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) Praktik penerapan model pembelajaran kooperatif di SD Negeri Boja 01 menunjukkan bahwa pembelajaran berbasis kerja sama kelompok mampu meningkatkan keaktifan, kepercayaan diri, kemampuan komunikasi, dan keterampilan sosial siswa; 2) Pemanfaatan media pembelajaran baik konvensional dan terutama digital memberikan kontribusi signifikan dalam meningkatkan fokus, perhatian, dan pemahaman siswa terhadap materi; 3) Faktor pendukung dan penghambat dalam penerapan model ini meliputi kompetensi guru, ketersediaan sarana prasarana, karakteristik siswa, dukungan stakeholder, strategi pembelajaran, dan lingkungan belajar yang kondusif. Sementara itu, kendala yang dihadapi antara lain kesulitan mengontrol kelompok, kebisingan kelas, keterbatasan waktu, persiapan media, serta perbedaan kemampuan dan keaktifan siswa; 4) Efektivitas pembelajaran kooperatif dan media pembelajaran terlihat pada peningkatan iklim kelas yang lebih aktif dan kolaboratif, partisipasi siswa yang lebih tinggi, serta perilaku belajar yang lebih positif seperti kerja sama, tanggung jawab, toleransi, dan kepercayaan diri. Disarankan bagi guru dan pihak sekolah mendukung pembeleajran kooperatif dan pemanfaatan media pembelajaran terutama digital dalam meningkatkan efektivitas pengelolaan kelas. 2026-07-25T00:00:00Z http://repository.unigal.ac.id:8080/handle/123456789/10740 EVALUASI KOMPETENSI MANAJERIAL KEPALA SEKOLAH UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI PROFESIONAL GURU (Studi Kasus di Gugus 3 Kecamatan Cikatomas Kabupaten Tasikmalaya) RIKA, RINZANI Rika Rinzani, (2026) “Evaluasi Kompetensi Manajerial Kepala Sekolah Untuk Meningkatkan Kompetensi Profesional Guru (Studi Kasus di Gugus 3 Kecamatan Cikatomas Kabupaten Tasikmalaya)”. Tesis. Program Studi Magister Administrasi Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Galuh. Kepala sekolah memegang peranan vital sebagai manajer pendidikan yang bertanggung jawab terhadap peningkatan kualitas sekolah. Salah satu indikator keberhasilan manajemen sekolah tercermin dari kompetensi profesional guru. Namun, realitas di lapangan menunjukkan masih adanya kesenjangan antara harapan dan kenyataan terkait penerapan kompetensi manajerial kepala sekolah yang berdampak langsung pada pengembangan profesionalitas guru di Gugus 3 Kecamatan Cikatomas. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi implementasi kompetensi manajerial kepala sekolah serta menganalisis strategi yang efektif dalam upaya meningkatkan kompetensi profesional guru. Metode Penelitian: Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara mendalam, dan studi dokumentasi. Informan penelitian terdiri dari kepala sekolah, guru, dan pengawas sekolah di lingkungan Gugus 3 Kecamatan Cikatomas. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, serta dilakukan uji keabsahan data melalui triangulasi. Hasil Penelitian: Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Implementasi kompetensi manajerial kepala sekolah sudah berjalan cukup baik, namun masih terdapat aspek yang perlu ditingkatkan, khususnya dalam perencanaan program pengembangan guru dan pengelolaan sumber daya; (2) Faktor pendukung utama adalah dukungan kebijakan dinas dan komitmen guru, sedangkan faktor penghambat meliputi keterbatasan waktu dan beban administrasi; (3) Strategi yang efektif untuk meningkatkan kompetensi profesional guru dilakukan melalui supervisi akademik yang berkelanjutan, fasilitasi kegiatan KKG, serta pemberian motivasi dan penghargaan. Evaluasi ini membuktikan bahwa kompetensi manajerial kepala sekolah memiliki korelasi positif yang signifikan terhadap peningkatan kompetensi profesional guru. Kesimpulan: Kompetensi manajerial kepala sekolah merupakan variabel kunci dalam meningkatkan kualitas profesionalisme guru. Oleh karena itu, diperlukan penguatan kapasitas manajemen kepala sekolah agar mampu merencanakan, mengorganisasikan, menggerakkan, dan mengendalikan seluruh potensi sekolah secara optimal demi terwujudnya tujuan pendidikan yang berkualitas. 2026-07-25T00:00:00Z http://repository.unigal.ac.id:8080/handle/123456789/10739 PENGARUH KOMPETENSI PROFESIONAL GURU DAN SARANA PEMBELAJARAN BERBASIS AI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR MURID (Studi di SD Negeri Gugus Ki Hajar Dewantara Kecamatan Wanareja Kabupaten Cilacap) MELANI, TRIANA Penelitian ini dilatarbelakangi bahwa transformasi digital dan integrasi kecerdasan buatan (AI) dalam dunia pendidikan menuntut adanya peningkatan kesiapan kapasitas guru serta dukungan infrastruktur yang memadai guna memicu keterlibatan aktif siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh kompetensi profesional guru dan sarana pembelajaran berbasis AI dalam meningkatkan motivasi belajar murid di SD Negeri Gugus Ki Hajar Dewantara Kecamatan Wanareja Kabupaten Cilacap. Penelitian ini menggunakan metode survei dengan pendekatan kuantitatif ex post facto dan desain korelasional. Kriteria responden atau populasi dalam penelitian ini adalah seluruh guru, baik guru kelas, guru mata pelajaran, maupun guru pendamping di SD Negeri Gugus Ki Hajar Dewantara Kecamatan Wanareja yang berjumlah kurang dari 100 orang. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah Proportionate Stratified Random Sampling, di mana jumlah sampel ditetapkan sama dengan jumlah populasi (total sampling/sensus) karena ukuran populasi yang kurang dari 100 orang demi memperoleh data yang lebih akurat dan representatif. Teknik pengumpulan data dilakukan menggunakan angket atau kuesioner tertutup dengan skala Likert 1-5 yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) kompetensi professional guru berpengaruh terhadap motivasi belajar murid. Artinya semakin tinggi kompetensi professional guru, maka semakin tinggi pula motivasi belajar murid; 2) Sarana pembelajaran berbasis AI berpengeruh terhadap motivasi belajar murid. Artinya optimalisasi pembelajaran berbasis AI terbukti mampu meningkatkan motivasi belajar murid secara nyata; dan 3) Kompetensi profesional guru dan sarana pembelajaran berbasis AI berpengaruh terhadap motivasi belajar murid. Hal ini menunjukkan seamkin tinggi kompetensi profesianl guru dan sarana pembelajaran berbasis Ai maka semakin meningkat motivasi belajar murid.. Penelitian ini menegaskan bahwa peningkatan kompetensi profesional guru dan pengoptimalan sarana pembelajaran berbasis AI secara nyata akan diikuti oleh peningkatan motivasi belajar murid. 2026-07-11T00:00:00Z